DAFO
Anàlisi del context del centre de pràctiques:
DEBILITATS O
PUNTS FEBLES:
Quan un/a mestre/a falta
durant la jornada escolar o s’ha d’absentar durant un temps determinat, és
substituït per un altra mestre/a. Quan es produeix algun d’aquests fets,
normalment a cada hora entra una mestra de suport diferent, i això per als
fillets/es és un poc caòtic, ja que suposa el canvi constant de referent
(encara que sigui per un dia) o a vegades entren mestres amb els/les quals els
infants no acostumen a veure en el seu dia a dia.
AMENAÇA:
Les “retallades” a nivell de
personal educatiu que s’estan vivint avui en dia a les escoles, afecta greument
la vida de les aules. Una de les conseqüències més visibles d’això, és que
impedeix als mestres adoptar una atenció més individualitzada cara els infants
i aquests, es veuen afectats de manera global.
FORTALESES
O PUNTS FORTS:
Haig de dir, que és un
centre que gaudeix de molts punts forts, gràcies no només a les instal·lacions
sinó també, al treball i la implicació de tots els professionals que treballen
en el centre. Fortaleses:
- Treball per racons a dins les aules.
- Racons compartits (situats a diferents espais del centre. Permet la formació de grups mixtes: diferents edats, diferents classes...)
- Treball per projectes, on els aprenentatges parteixen dels interessos dels infants i les seves vivències.
- Coordinació i treball cooperatiu entre tots els professionals de centre (reben ajuda d’una assessora).
- Formació permanent del professorat (comissions, cursos del CEP...)
- Transparència (de les aules i de tot el centre en general. Permeten a les famílies participar en les diferents activitats del centre i el seu dia a dia. Portes obertes). Aquesta transparència és molt ben rebuda per part de les famílies, que participen en tot allò que se’ls proposa.
- Espais grans i variats.
- Etc.
OPORTUNITATS:
El centre, es troba ubicat a
una de les zones més tranquil·les del poble. A pocs mestres d’aquest, podem
trobar un parc infantil, el passeig marítim i una petita platja.
Reflexió
DAFO:
D. Sé
que és complicat tenir un suport durant tota la jornada escolar, ja que les
substitucions s’intenten fer per tal de cobrir totes les hores amb els infants
i així poder satisfer les seves necessitats. També, el fet que i manqui
personal dificulta que hi hagi algun/a mestre/a disponible quasi tot el dia.
Per tant, s’ha d’intentar
aprofitar que nosaltres en aquests moments exercim com a segon model de
referència per els infants, perquè quan ens trobem davant un cas d’absència de
el/la tutor/a del grup, els fillets/es sàpiguen que nosaltres els coneixem i
sabem que els angoixa o quines són les seves necessitats. Respectant sempre,
al/la mestre/a substitut/a que vingui aquell dia, com a professional i
expert/a.
A. Davant
aquesta qüestió sobre les retallades que s’estan produint al nostre país a
nivell educatiu, el millor que puc fer i que podem fer és sumar-nos a les
manifestacions i les crides que les escoles faixin per tal de fer-se sentir
enfront aquests temes. I no només això, sinó continuar amb els nostres deures
com a professionals de l’educació, seguir ensenyant i fer gaudir als infants,
mostrant el nostre millor somriure i les ganes de seguir endavant.
És important no deixar de
lluitar davant aquest fet, de manera que se’ns doni més validesa i no
repercuteixi a la dignitat de tots aquests professionals que tant estimen la
seva professió. Però sobretot, perquè els infants mereixen aprendre i ser
educats, ells són el futur de la nostra societat i per tant han de poder gaudir
d’un desenvolupament global de qualitat.
F. El millor
que puc fer en aquest cas, és aprendre de tot allò que m’ofereix aquest centre,
els/les professionals i els fillets i filletes. Impregnar-me de totes les coses
positives que em permetin ampliar els meus aprenentatges i aportar idees que
ajudin a millorar, canviar o afegir alguna cosa en tots aquests punts forts.
O. La
zona en la que el centre es troba situat ofereix moltes oportunitats a l’hora
de poder realitzar activitats amb els infants. És cert que els infants tenen el
pati de l’escola per anar a jugar, però estaria bé poder sortir al parc que hi
ha a la vora, ja que d’aquesta manera els infants coneixen una mica més el seu
poble, els espais que tenen per a ells/es, que sàpiguen que pot ser un lloc més
per fer nous amics, etc. També, aprofitant el passeig marítim, es pot anar passejant
fins el Castell de Sant Nicolau, així els fillets/es s’apropen a la cultura del
seu poble i a una de les construccions més antigues i emblemàtics
d’aquests. I com no, quan arriba el bon
temps i ja estem tocant l’estiu, es pot fer una sortida per gaudir d’un dia de
platja amb els companys/es de classe a la petita platja que hi ha al costat del
centre.
Tenir la possibilitat
d’accedir a tots aquests llocs sense la necessitat de desplaçar-se amb vehicle
és un privilegi, ja que ajuda als infants a fomentar la seva autonomia (poder
anar de l’escola a...), la seva responsabilitat (creuar pel pas de zebra... ),
conèixer diferents rutes, observar detalladament tot allò que trobem anant de
l’escola a la platja, parc... (ja que molts infants van a l’escola amb cotxe i
es perden els petits detalls), etc.
Competències:
3.1, 3.2
He
escollit aquestes dues competències perquè, a l’hora de reflexionar sobre el
DAFO he hagut de pensar i fer-me algunes preguntes sobre tot allò que he
observat des del meu inici com a practicant. Totes aquestes observacions i
qüestions, m’han portat a reflexionar sobre tot el que té a veure amb el centre
i totes aquelles coses que es podrien fer en relació a això.